２月１０日（水）の３限と５限は、音楽概説の今年度最後の授業がありました。
１７日が定期試験となります。
１０月のリサイタル前に２週間休講にしたため、授業が２月にずれ込んでいます。

最後の授業では、今まで勉強した音楽理論をトータルに理解するために、バイエルの楽曲分析を３曲しました。

「この曲は何調ですか？」、「８分の６拍子とは、どういう意味ですか？」、「何調に転調していますか？」、「この和音は、この調のどういう和音ですか？」、「この
音階は短調の何音階ですか？」・・・などなど、２０人近く無作為に当てていったと思います。

あてられても、「うーん、分かりません」と言う学生や、近くの友達の援助無しでは答えられない学生や色々です。

質問しても「意味分からん！」とか言われると、あれだけ授業の中で強調して言ってきたのに・・・と私の方が泣きたい気分です(；_；）

楽曲分析の後は、１７日の定期試験の問題について、親切に親切に説明しました。

１問目は異名同音についての問題です。２問目は音部記号についてです。・・・問目は音程問題です・・・
うーん、親切すぎるのではないかなぁ？？

毎年のごとく、この説明の時が全ての授業の中で一番の静寂に包まれる時です。
「先生、○○問目の問題をもう一回言って下さい！」との声まで上がります。
授業では質問すらしなかっただろう？？　試験となると質問するんだなぁ。

しばしの静寂に包まれた後は、少し問題を提示して（限りなく試験問題に近い問題なのです）、解答をさせました。

さすがに最後の授業となると質問も多くなるので、４回生のゼミ生３人に授業補助に入ってもらいました。

３限、５限とも１２０人ほどの履修学生数なので、補助してもらい本当に助かりました！理解していない学生に、１人ひとり丁寧に説明していました。

補助してくれたゼミ生達は、もう大学に来ないそうで、「大学に来るのも今日が最後だ」と名残惜しそうでした。
大学最後の日に私の手伝いをしてくれたわけです。本当にありがとう。